讀完一本書，閱完即忘，收獲寥寥，乃至顆粒無收，所以讀書到底有什么用？不少人有這樣的疑惑和不解，久而久之，便放棄躺平。關于這個問題的答案，知乎上曾有這樣一個回復，發人深省：

“我不記得過去的20年里，我曾吃過什么飯菜，不記得它的氣味、顏色、口感，但我可以確定，它們中的一些已經成為我的一部分，化作我的血肉，使我得意成長。讀書，也是一樣的道理。”

話雖如此，可是，如何愛上閱讀？這是值得深思、探索并實踐的大問題。

2021年7月29日，瀧濤環境第四期讀書分享會特別邀請到了北京化工大學“高效閱讀”課教師、《如何愛上閱讀》作者宋家博，帶來干貨滿滿的分享內容。

天下第一好事便是讀書。宋老師透露，自己過去是一個不怎么愛閱讀的人，“甚至連工作總結都寫不好”，但利用“正確”的方法，一步步愛上閱讀，并出了這本書。

分享中，宋老師強調，必須要站在系統的角度來看待閱讀這件事，并挖掘不愛閱讀的原因，進而對書籍和閱讀重新認識和理解，最終找到愛上閱讀的方法。

為了幫助讀書會成員更好地理解吸收，宋老師利用盲人摸象的故事引導出“系統”概念。他指出，不能僅僅通過了解系統的多個構成部分來認識系統的整體性，否則必然出現認知的偏差。

“當你衣食無憂的時候，你會選擇什么？”或購物，或旅游，必然是一些能夠引起我們的興趣，讓我們獲得愉悅感和滿足感的事情。

“而在閱讀的過程中，你又會遇到什么？走神、讀不進、看不懂、記不住、沒耐心……這樣的閱讀體驗，何來愉悅感，又如何能讀完一本書！”

我們之所以讀不進一本書，是因為“碎片化會造成整體內容的分割，時間的間隔會造成遺忘，尤其是章節之間，在大腦中無法形成一個有意義的整體，從而影響理解。”

其中，逐字默讀的方式要及時改正，因為它會導致閱讀速度慢，使閱讀內容碎片化，不易獲得整體的意義，造成理解困難。

通過一個個淺顯易懂、與生活息息相關的道理，宋老師引導大家思考和討論，隨后拋出對閱讀行為的深度觀察與研究，即閱讀的本質是“通過符號獲取意義”，是大腦及眼睛對書的內容進行協作處理的過程，是一項包含識別、理解、記憶與應用的整體性技能。

既已把脈問診，便可對癥下藥。技能是可以通過訓練來獲取和提升的。如何提升？

宋老師給出了答案：刻意練習。低效閱讀者通過改變閱讀方式，獲得最初的愉悅感，再提升理解、記憶和引用能力，以及通過閱讀與刻意練習構建知識體系，實現向高效閱讀者的蛻變。

整個分享過程，宋老師循循善誘，金句頻出，知無不言，言無不盡。各讀書會成員受益匪淺，紛紛表示接受了一次思維觀念與讀書方式方法的洗禮，并獻上了精心準備的鮮花以示謝意。

最后，公司總裁郭行做總結發言，分享了近期的讀書情況與感想，重申了讀書分享會舉辦的意義與價值，并在現場頒發了豐厚的活動獎品。